Le Tchad engage sa révolution numérique dans l’enseignement technique et professionnel

Un atelier national d’envergure s’est tenu jeudi 10 juillet 2026 à N’Djamena pour valider le diagnostic préalable à la Stratégie nationale de transformation numérique de l’Enseignement et de la Formation Techniques et Professionnels (EFTP). Organisé par le ministère de l’Enseignement supérieur, de la Recherche scientifique et de la Formation professionnelle, cet événement a réuni les principaux acteurs du secteur afin d’affiner et d’entériner un document stratégique qui servira de fondement à la future politique éducative digitale du Tchad.

Cette initiative s’inscrit dans le prolongement de l’Initiative panafricaine pour la transformation numérique des systèmes d’EFTP, soutenue par plusieurs organisations internationales dont l’UNESCO, l’OIF, l’Union africaine, la Banque africaine de développement et la Commission économique des Nations unies pour l’Afrique. L’objectif affiché est de moderniser durablement l’enseignement technique et professionnel tchadien. Pour y parvenir, une enquête approfondie a été menée auprès de plus de 200 participants issus de 57 Centres de formation technique et professionnelle (CFTP), ainsi que des acteurs clés du secteur, couvrant l’intégralité des académies du pays grâce à des missions terrain et une collecte de données numériques.

Dr Djininboh Gabriel, directeur général des Ressources humaines, de la Statistique et de la Digitalisation, a ouvert les travaux au nom de la secrétaire d’État à l’Enseignement supérieur. Il a rappelé que la digitalisation représente désormais un impératif stratégique pour aligner les dispositifs de formation sur les évolutions technologiques et les nouveaux besoins du marché du travail. Le gouvernement tchadien compte faire du numérique un pilier central de la modernisation de l’EFTP, a-t-il insisté.

Le rapport d’analyse révèle des progrès encourageants tout en pointant des défis persistants : gouvernance perfectible, infrastructures numériques insuffisantes, connectivité aléatoire, problèmes d’alimentation électrique, formation des enseignants à renforcer et intégration insuffisante des compétences numériques dans les programmes pédagogiques. Le directeur a appelé les participants à contribuer activement à l’enrichissement de ce document pour aboutir à une stratégie nationale réaliste, inclusive et parfaitement adaptée aux réalités du terrain.

Une fois validé, ce rapport constituera la pierre angulaire de la Stratégie nationale de transformation numérique de l’EFTP et de son plan d’action opérationnel pour la période 2026-2030. L’ambition affichée est de doter le Tchad d’un système de formation technique performant, moderne et parfaitement aligné sur les exigences actuelles du marché de l’emploi.