Dans les établissements scolaires du Tchad, une crise silencieuse mais bien réelle bouleverse le quotidien des élèves et des enseignants. L’indiscipline, autrefois exceptionnelle, s’installe durablement dans les salles de classe, mettant en péril la qualité de l’enseignement et l’avenir des jeunes Tchadiens.

Les exemples de manquements à la discipline se multiplient : provocations envers les professeurs, altercations entre élèves, utilisation abusive des téléphones portables pendant les cours, dégradation des équipements scolaires et parfois même des actes de violence. Autant de comportements qui, autrefois isolés, deviennent monnaie courante dans de nombreux lycées et collèges, aussi bien à N’Djamena que dans les régions éloignées.

Les témoignages des acteurs du système éducatif concordent : maintenir l’ordre et le respect en classe relève désormais du parcours du combattant. Les enseignants, malgré des règlements intérieurs stricts et des sanctions prévues, peinent à faire appliquer les règles. Face à des adolescents de plus en plus réticents à toute forme d’autorité, certains professionnels de l’éducation avouent leur désarroi.

Pourtant, l’école n’a pas vocation à porter seule ce fardeau. La famille, premier cercle éducatif de l’enfant, a un rôle déterminant à jouer. C’est au sein du foyer que doivent s’acquérir les valeurs fondamentales : respect de l’autorité, persévérance, discipline et connaissance de ses propres limites. « Aujourd’hui, enseigner relève parfois du défi insurmontable. Certains élèves réagissent avec insolence ou agressivité face à un simple rappel à l’ordre. Sans le soutien actif des parents, l’école se retrouve désarmée pour corriger ces comportements », explique Michel Ngardiguina, professeur de français dans un lycée de N’Djamena.

Les parents, eux-mêmes accaparés par des préoccupations économiques ou par les exigences du quotidien, délèguent trop souvent leur rôle éducatif à l’institution scolaire. Résultat : des jeunes grandissent sans repères stables, exposés aux influences négatives des réseaux sociaux ou des mauvaises fréquentations, sans bénéficier d’un encadrement suffisant pour en comprendre les dangers.

Amina Moussa, mère de famille vivant à Walia Barrière, en est consciente : « Beaucoup de parents, submergés par les difficultés matérielles, négligent le suivi de leurs enfants. Les téléphones et les réseaux sociaux façonnent aujourd’hui leur comportement. Nous devons reprendre notre place et travailler main dans la main avec les enseignants pour garantir un avenir serein à nos enfants. »

L’école tchadienne, bien que chargée de transmettre savoirs et valeurs citoyennes, ne peut compenser à elle seule les lacunes éducatives venues de la maison. Lorsqu’un enfant arrive en classe sans avoir intégré les bases du respect et de l’effort, les enseignants se heurtent à des situations complexes à gérer.

Un système éducatif fragilisé par une indiscipline chronique risque de produire des générations mal préparées aux défis de demain. Pour éviter ce scénario, une mobilisation collective s’impose. Plusieurs pistes méritent d’être explorées :

• Organiser des rencontres régulières entre parents et enseignants pour assurer un suivi personnalisé des élèves ;
• Développer un dialogue constant avec les adolescents pour identifier leurs difficultés et leurs aspirations ;
• Redynamiser les associations de parents d’élèves afin de renforcer leur implication ;
• Lancer des campagnes de sensibilisation sur l’importance de la discipline et du respect des règles scolaires.

Le destin du Tchad se construit chaque jour dans les salles de classe. Restaurer l’autorité scolaire et renforcer la responsabilité parentale ne sont plus des options, mais des nécessités absolues pour un pays en quête de progrès. L’heure est venue d’agir ensemble, sans délai.